Categories
The αriston business society

Η… τύχη της εταιρείας Standard να συναντήσει τη the αriston project

Η… τύχη της εταιρείας Standard να συναντήσει τη the αriston project

standard

«Η εταιρεία μας είχε την τύχη να γνωρίσει τη the αriston project σε μία περίοδο εσωτερικής αποδόμησης, που βιώσαμε το 2013. Αφορμή υπήρξε η γενικότερη οικονομική ύφεση της χώρας, η βασική αιτία, όμως, ήταν η διαδοχή της διοίκησης της εταιρείας από τη 2η στην 3η γενιά».

Οι Γιάννης και Φωτεινή Γιαντηρίδη, η νέα γενιά του Κέντρου Μπαταρίας STANDARD, εκπαιδεύτηκαν με βάση τα κριτήρια ορθής επιχειρηματικότητας από τη the αriston project και κατάφεραν να μετατρέψουν την εσωτερική κρίση που βίωναν, σε σημείο επανεκκίνησης για την εταιρεία τους και για τους ίδιους.

«Ορίσαμε την παραγωγικότητα της εταιρείας μας μέσα από τη μεθοδολογία των κέντρων κόστους. Καταφέραμε να αποκωδικοποιήσουμε τις βασικές αρχές της αγοράς μας και να αυξήσουμε την ανταγωνιστικότητα της εταιρείας μας, με σημαντικότερο εργαλείο μας την εξωστρέφεια». Συνεχίζοντας την επιτυχημένη πορεία τους δηλώνουν: «Μέσα σε ένα έτος αυξήθηκε ο τζίρος της εταιρείας μας κατά 50%. Ανακτήσαμε την ελπίδα για υγιή επιχειρηματικότητα, χτίσαμε ισχυρές δομές για την εταιρεία μας και αποκτήσαμε αυτοπεποίθηση μέσω της κεκτημένης γνώσης».

Στο Κέντρο Μπαταρίας STANDARD θα βρείτε μπαταρίες κάθε είδους και μεγέθους. Στόχος της εταιρείας είναι να παρέχουν στους πελάτες τους εξειδικευμένα προϊόντα και να δίνουν λύση, όπου υπάρχει ανάγκη για μπαταρία.

Categories
The αriston business society

Η σπουδαία εμπειρία από το ROIEDU Biz και η εφαρμογή του στην πράξη

Η σπουδαία εμπειρία από το ROIEDU Biz και η εφαρμογή του στην πράξη

I spoudaia empeiria apo to ROIEDU Biz kai i efarmogi tou stin praxi

Η επιτυχία μιας επιχείρησης εξαρτάται πάντα από τον ίδιο τον επιχειρηματία. Η μέτρηση της παραγωγικότητας και των ανθρώπινων πόρων, όπως και η ανάπτυξη δεξιοτήτων για τη διαχείριση της επιχείρησης είναι αυτά, στα οποία ασκούνται οι εκπαιδευόμενοι επιχειρηματίες στο ROIEDU Biz.

Η κ. Χριστίνα Κάρκαλη, Πρόεδρος του Διαγνωστικού κέντρου «Πλάτων», μίλησε για την εμπειρία της στα σεμινάρια ROIEDU Biz: «Μετά το πέρας των δύο πρώτων συνεδριών, κατάφερα να εφαρμόσω όσα έμαθα στην πράξη και να έχω καλύτερο και πιο αποτελεσματικό έλεγχο της επιχείρησής μου σε σύντομο χρονικό διάστημα. Η ποσοτικοποίηση των παραμέτρων της δουλειάς μου σε πιο διευρυμένο πλαίσιο ήταν αυτή που με βοήθησε να έχω μια ολοκληρωμένη εικόνα των οικονομικών και να μπορώ να αναδιαμορφώσω την κατανομή εσόδων και εξόδων με τρόπο ισορροπημένο και δίκαιο προς όλους».

Η κ. Κάρκαλη επισημαίνει ότι στόχος της είναι να μάθει να υπερβαίνει τα όποια εμπόδια θα εμφανιστούν μπροστά της και να απεγκλωβίζεται άμεσα από καταστάσεις νευρωτικές που αποτελούν τροχοπέδη για την ίδια και την επιχείρησή της.

Με το ROIEDU Biz οι εκπαιδευόμενοι θα είναι ικανοί να σχεδιάσουν και να εφαρμόσουν το δικό τους επιχειρηματικό σχέδιο, πάντα με την καθοδήγηση της the αriston project και του Προέδρου της hyphen SA, κ. Γιάννη Στεργή.

Categories
The αriston business society

«Καλώς ήρθατε στο μέλλον της εργασίας!»

«Καλώς ήρθατε στο μέλλον της εργασίας!»

Kalos irthate sto mellon tis ergasias

Του Γιάννη Στεργή, Προέδρου της hyphen SA

Η the αriston project αποτελεί δεξαμενή σκέψης και τεχνογνωσίας, ως νομική οντότητα ιδρύθηκε το 2011 και έχει έδρα το Solihull του Ηνωμένου Βασιλείου.

Η the αriston project Ltd υπάγεται στον όμιλο επιχειρήσεων hyphen SA, που έχει έδρα τη Θεσσαλονίκη. Κι ενώ οργανογραμμικά ο όμιλος hyphen SA αποτελεί την ομπρέλα κάτω από την οποία δραστηριοποιείται και η the αriston project Ltd, ιστορικά και επιστημονικά η σχέση αυτή είναι κάπως πιο ανορθόδοξη. Πιο συγκεκριμένα, ο πυρήνας της the αriston project είναι αρκετά πιο παλιός από τη hyphen SA και αποτελεί μάλλον τον λόγο για τον οποίο η hyphen SA δημιουργήθηκε τον Απρίλιο του 2003. Για να δούμε, όμως, ποιο είναι αυτό το ανορθόδοξο μυστικό στη δημιουργία των δύο φορέων.

Το 1995, αφήνοντας πίσω δύο συνέδρια, ένα στις ΗΠΑ και ένα στην Ελβετία ως υποψήφιος διδάκτωρ στη Συστημική και Κυβερνητική, είχα στα χέρια μου μελέτες που αναδείκνυαν τη σημασία της τοπικής μικρής επιχείρησης και της ατομικής επιχειρηματικότητας στο 4ο κύμα οικονομικής ανάπτυξης, που τότε έκανε την εμφάνισή του. Παράλληλα, όλες οι προβλέψεις των στατιστικολόγων μελλοντολόγων της επιστήμης της Κυβερνητικής προδιέγραφαν με ακρίβεια την ανάγκη της οικονομικής κρίσης, που θα διόρθωνε την οικονομία σε παγκοσμιοποιημένο περιβάλλον τεχνολογικής ανεργίας τη δεκαετία του 2010. Με τους συναδέλφους μου, τότε, απεργαστήκαμε τον αriston Codex, ένα κοινό πλαίσιο αναφοράς στη μικρή επιχειρηματικότητα, στο οποίο βασίζονται όλες οι εκπαιδεύσεις, προπονήσεις και διαγνώσεις της the αriston project.

Στη συνέχεια, «ζωγραφίσαμε» το μοντέλο μικρής επιχείρησης σύμφωνα με τον κώδικά μας. Το μοντέλο αυτό έπρεπε να μπορεί να διδαχθεί, σταθμιστεί και υλοποιηθεί σε οικονομίες, όπως αυτές της Ελλάδας και του Ηνωμένου Βασιλείου και να προβλέπει τη διασφάλιση των παρακάτω:

Α) Απαρέγκλιτη βάση επιχειρηματικού σχεδιασμού είναι τα Κέντρα Κόστους

Β) Διενεργείται διαρκής εκπαίδευση για τη διασφάλιση εταιρικής κουλτούρας, που θα ενθαρρύνει τον εργαζόμενο να αντιμετωπίζει τον εργοδότη ως πελάτη

Γ) Διαρκής αύξηση κερδοφορίας

Δ) Εύρεση εργασίας και πελατών, όπου στον κόσμο η οικονομία είναι ενεργή με τη χρήση της νέας τεχνολογίας

Ε) Διαπολιτισμική και διαθεματική ευφυΐα

ΣΤ) Δημιουργία νέου περιεχομένου για διατήρηση του ανταγωνιστικού πλεονεκτήματος

Ζ) Ανάπτυξη και ωρίμανση ενός ηλεκτρονικού συστήματος διαχείρισης της γνώσης (KMS)

Η) Σχεδιασμός εταιρικής πολιτικής με μοντέλα προσομοίωσης φυσικών λειτουργιών στη φύση και το σύμπαν (αναλογικότητα βασικών επιστημονικών αρχών)

Θ) Ανάπτυξη και σχεδιασμός πολιτικής διασφάλισης διαφάνειας και αποφυγής διαφθοράς

Ι) Αδιάλειπτη δημιουργία νέων θέσεων εργασίας

Πάνω σε αυτό το μοντέλο ιδρύθηκε η hyphen SA τον Απρίλιο του 2003 και σήμερα η hyphen SA αποδεικνύει την επιτυχία του μοντέλου αυτού περίτρανα, έχοντας παράλληλα προβεί και στην ανάπτυξη επιχειρήσεων-πελατών της προς την ίδια κατεύθυνση και με βάση πάντα το ίδιο μοντέλο.

Πιο συγκεκριμένα, με αντικείμενο την εκδοτική και εκπαιδευτική μηχανική, η hyphen SA με πελάτες τους πέντε μεγαλύτερους εκδοτικούς ομίλους παγκοσμίως, παράγει τους πιο επιτυχημένους τίτλους ELT και τα πιο δόκιμα εκπαιδευτικά προγράμματα, που έχει «δουλέψει» το μέσο εκπαιδευτικό κέντρο ELT. Σπουδαίοι τίτλοι όπως Big Heart, Yazoo, English in Mind, Top Secret, Quest και εκατοντάδες άλλοι για διάφορες αγορές του κόσμου, επινοήθηκαν, γράφτηκαν, σχεδιάστηκαν και παρήχθησαν από τη hyphen SA για λογαριασμό των έγκριτων εκδοτικών οίκων-πελατών της.

Για τη δημιουργία αυτών των έργων, στο pay-roll της hyphen SA εμφανίζονται ετησίως πάνω από 300 εργαζόμενοι και συνεργάτες παγκοσμίως, σε πάνω από 30 σημεία του κόσμου, ενώ τα βιβλία που παράγονται βρίσκουν μαθητές σε πάνω από 70 χώρες.

Η hyphen SA, ως υλοποίηση του επιχειρηματικού μοντέλου της the αriston project, έχει δημιουργήσει και το Κέντρου Δια Βίου Μάθησης της στη Θεσσαλονίκη, όπου αναπτύσσονται όλα τα εκπαιδευτικά προγράμματα της the αriston project Ltd για διανομή στο Cloud και σε εκπαιδευτικά κέντρα στην Ελλάδα και το εξωτερικό.

Σήμερα, η the αriston project είναι έτοιμη να ανταποκριθεί στις προκλήσεις του 5ου κύματος οικονομικής ανάπτυξης για το μέλλον της εργασίας.

Καλώς ήρθατε, λοιπόν, στο μέλλον της εργασίας…

«Πηγή: Stergis o’ clock»

Categories
The αriston academy The αriston business society

Το επιχειρείν ως επάγγελμα

Το επιχειρείν ως επάγγελμα

To epixeirein os epaggelma

Του Γιάννη Στεργή, Προέδρου της hyphen SA

Έχοντας μέχρι τώρα διδάξει το ROIEDU Business για ιδιοκτήτες μικρών και μικρομεσαίων επιχειρήσεων επί έντεκα συναπτά έτη, τα συμπεράσματά μου για το όφελος που αποκομίζει ο κάθε επιχειρηματίας οδηγούν στο ότι, ανεξάρτητα από την τέχνη, επιστήμη ή παροχή του, ο καταρτιζόμενος μεταστοιχειώνεται σε επαγγελματία επιχειρηματία, γιατί και το επιχειρείν αποτελεί επάγγελμα από μόνο του.

 

Ποια είναι όμως τα χαρακτηριστικά του επαγγελματία επιχειρηματία;

α) Διαχωρίζει τον ρόλο του από αυτόν της επιχείρησης

Είναι πολύ σημαντικό ο επιχειρηματίας να αντιμετωπίζει τον εαυτό του με τον σεβασμό που αντιμετωπίζει τον κάθε παραγωγικό ανθρώπινο πόρο στην επιχείρησή του. Κοινώς, οφείλει να αμείβεται με την ίδια τακτικότητα που αμείβεται και το προσωπικό του, με σταθερή αντιμισθία που προκύπτει από τον υπολογισμό των κέντρων κόστους της επιχείρησης και κατ’ αναλογία του χρόνου, αλλά κυρίως της ευθύνης του απέναντι στην επιχείρηση.

 β) Έχει σαφή εικόνα του οργανογράμματος της επιχείρησης

Ανεξάρτητα από το μέγεθος της επιχείρησης, οι ρόλοι που αυτή απαιτεί είναι αδιαπραγμάτευτοι. Μια επιχείρηση χρειάζεται το παραγωγικό και διοικητικό προσωπικό της, τον οικονομικό της διευθυντή, τον γενικό διευθυντή, τον διευθυντή επικοινωνίας, πωλήσεων, έρευνας και ανάπτυξης, κ.ά. Βέβαια, όσο πιο μικρή είναι η επιχείρηση, τόσο περισσότεροι ρόλοι συγκεντρώνονται σε ένα πρόσωπο. Ο επαγγελματίας επιχειρηματίας, όσους ρόλους του οργανογράμματος και αν συγκεντρώνει στο πρόσωπό του, έχει απόλυτη συναίσθηση με κάθε απόφαση που λαμβάνει, «ποιο καπέλο φοράει».

 γ) Οργανώνει την επιχείρησή του επί της αρχής των κέντρων κόστους

Κάποτε οι παλιοί επιχειρηματίες συμβούλευαν τους νεότερους «να τεντώνουν τα πόδια τους όσο πάει το πάπλωμα», «να φροντίζουν ο υπάλληλος να παράγει τζίρο τρεις φορές του κόστους του», «να είναι νοικοκύρηδες» και τόσα άλλα που καταλήγουν στο ίδιο σημείο αναφοράς. Μια επιχείρηση οφείλει να έχει σχεδιαστεί και να «τρέχει» με χάρτη τα κέντρα κόστους της και τον σχετικό προϋπολογισμό, την ιστορικότητα των δαπανών και την παρακολούθηση των εγκρίσεων.

 δ) Έχει ως κεντρικό σημείο αναφοράς για τις αποφάσεις του ένα επιχειρηματικό σχέδιο

Το επιχειρηματικό σχέδιο στην Ελλάδα αποτελεί πολύ παρεξηγημένη υπόθεση. Ενώ παντού στο εξωτερικό αποτελεί απαραίτητο εργαλείο, στη μέση ελληνική επιχείρηση δε λαμβάνεται υπόψη. Η αιτία που πιο συχνά εγκύπτει για κάτι τέτοιο είναι μάλλον η παρεξηγημένη αντίληψη του Έλληνα επιχειρηματία για τη χρήση αυτού του εργαλείου. Η εμπειρία ότι πολύ συχνά προκύπτει η ανάγκη να παρεκκλίνει κάποιος του επιχειρηματικού σχεδίου, αποθαρρύνει τον επιχειρηματία από το να επενδύσει σκέψη, χρόνο και χρήμα για την ανάπτυξη ενός, έστω συνοπτικού, επιχειρηματικού σχεδίου. Η αξία του, όμως, βρίσκεται ακριβώς στο προσδόκιμο παρέκκλισης, καθώς όσο και αν κάποιες αποφάσεις απαιτούν την παρέκκλιση αυτή, εφόσον ληφθούν με σημείο αναφοράς ένα συγκεκριμένο επιχειρηματικό σχέδιο, συμπαρασύρουν και άλλες αποφάσεις, ώστε το συνολικό σχέδιο να παραμείνει προσανατολισμένο στον στόχο. Και φυσικά ο στόχος είναι που μας αφορά, καθώς για τον επαγγελματία επιχειρηματία όλα κρίνονται εκ του αποτελέσματος.

 ε) Επιλέγει προσωπικό με κριτήριο τις ανάγκες της θέσης εργασίας και όχι αντίστροφα Ειδικά σε επαγγέλματα, όπως αυτό της εκπαίδευσης, όπου το συναίσθημα ενθαρρύνεται και κυριαρχεί στην εμπέδωση και παγίωση συνεργασιών, παρατηρείται ο διαρκής συμβιβασμός του ιδιοκτήτη σε απαιτήσεις του από μια θέση εργασίας, λόγω των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών της προσωπικότητας ενός στελέχους. Πρέπει να υπάρχει διαρκώς η αντίληψη ότι το επαγγελματικό πεδίο, στο οποίο δραστηριοποιούμαστε, δεν είναι παρά ένα δρώμενο στο οποίο καλούμαστε να παίξουμε τον ρόλο μας επιτυχώς και με αφοσίωση, προκειμένου να ολοκληρωθεί το έργο.

 στ) Καθιερώνει στην επιχείρησή του την κουλτούρα ότι ο εργοδότης είναι πελάτης του εργαζόμενου

Και πώς αλλιώς θα μπορούσε να είναι; Ο εργαζόμενος παρέχει την υπηρεσία του έμμισθα στον εργοδότη και ο τελευταίος πληρώνει την παροχή αυτή. Απλά στην περίπτωση της αποκλειστικής και εξαρτημένης εργασίας, ο εργοδότης αποτελεί τον μοναδικό μεγάλο πελάτη του εργαζόμενου. Και μόνο η συνειδητοποίηση αυτή καθορίζει με υγιέστερους όρους τη συνεργασία των δύο.

 Υπάρχουν πολλές ακόμα εξειδικευμένες πρακτικές που διέπουν την καθημερινότητα του επαγγελματία επιχειρηματία, αλλά όλες προκύπτουν από ανάγκες που οι έξι αυτές βασικές πρακτικές δημιουργούν. Ίσως η σπουδαιότερη όλων είναι ο σχεδιασμός και η παρακολούθηση των κέντρων κόστους. Έχει παρατηρηθεί πως και μόνο η τήρηση των κέντρων κόστους σε μια επιχείρηση, σμιλεύει έτσι την προσωπικότητα του επιχειρηματία, ώστε και οι υπόλοιπες πέντε πρακτικές να προκύπτουν αβίαστα και φυσιολογικά.

«Πηγή: Stergis o’ clock»

Categories
The αriston Pioneers' League

Οδικός χάρτης για νέους στο διεθνή στίβο εργασίας

Οδικός χάρτης για νέους στο διεθνή στίβο εργασίας

Odikos xartis gia neous sto diethni stibo ergasias

Του Γιάννη Στεργή, Προέδρου της hyphen SA

 

Σε φιλική συζήτηση και σε οικογενειακό καθαρά περιβάλλον με τον Josh Bayliss, CEO του πολυεθνικού ομίλου Virgin, ήρθα σε επαφή με τις νέες τάσεις που ακολουθούν οι πολύ μεγάλες επιχειρήσεις στις διαδικασίες πλήρωσης θέσεων εργασίας.

Πιο πολύ με εντυπωσίασε το τελικό στάδιο συνεντεύξεων, όπου αντί για έναν τελικό υποψήφιο, οι μεγάλες αυτές εταιρείες επιλέγουν δύο τελικούς υποψηφίους και τους αναθέτουν το δυσκολότερο ίσως task πριν την τελική επιλογή. Συγκεκριμένα, ζητάνε από τον κάθε υποψήφιο να «πουλήσει» επιτυχώς τα ανταγωνιστικά πλεονεκτήματα του άλλου. Αυτό, φυσικά, είναι κάτι ιδιαίτερα πολυσήμαντο, μιας και εκτός από την προϋπόθεση συγκεκριμένων δεξιοτήτων για τον κάθε υποψήφιο, απαιτεί παρατήρηση και πολύ καλή γνωριμία, ψυχολόγηση και ανάλυση του αντιπάλου. Ας δούμε όμως, ποιες ακριβώς δεξιότητες καλούνται σήμερα οι νέοι υποψήφιοι για εργασία να έχουν αναπτύξει.

Α) Ξένη γλώσσα και ιδίως αγγλικά ως lingua franca της παγκοσμιοποιημένης κοινωνίας

Β) Ειδικές επιδόσεις σε βασικές γνώσεις και αρχές STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Maths)

Γ) Διαπολιτισμική επίγνωση – οι εικονικές ομάδες εργασίας στα διεθνή projects απαιτούν τη γνώση ενός βασικού πολιτισμικού μοντέλου συμπεριφοράς, που θα εμπλέκει διάφορες θρησκείες, γλώσσες, εθνικότητες, προελεύσεις και οικονομική κατάσταση

Δ) Συστήματα διαχείρισης γνωστικού φορτίου – με την υπερπληροφόρηση που βομβαρδιζόμαστε, η εξοικείωση με τεχνικές και φίλτρα επιλογής της ουσιαστικής πληροφορίας ταχύτατα αποτελεί δεξιότητα εκ των ων ουκ άνευ

Ε) Χρήση και διαρκής επικαιροποίηση εξοικείωσης με δόκιμο λογισμικό εικονικής τάξης και εικονικών σταθμών εργασίας

ΣΤ) Εξειδίκευση στο πρότζεκτ μάνατζμεντ και τις αρχές της μηχανικής (engineering) στον σχεδιασμό διάφορων πρότζεκτ

Ζ) Ρητορική και επιχειρηματολογία σε μονόλογο και αντίλογο (forensics)

Η) Εξοικείωση με τη γλώσσα του σώματος και τεχνικές παρουσίασης,

Θ) Σχεδιαστική νοοτροπία (ό,τι δεν βρίσκουμε, το φτιάχνουμε, το βασικό μότο της the αriston project)

I) Την αντίληψη ότι κάθε εργαζόμενος, ως παραγωγικός πόρος, αποτελεί κέντρο κόστους για εκείνον που τον πληρώνει, επομένως και σαφή επίγνωση της σχέσης κόστους και παραγόμενου τζίρου.

Το παραπάνω πλαίσιο βασικών δεξιοτήτων πλαισιώνει την επιτυχέστερη υποψηφιότητα με την επίγνωση του επικοινωνιακού, νευρολογικού και μαθησιακού τύπου, η οποία θα κατευθύνει τον υποψήφιο σε επιτυχέστερη προσέγγιση συγκεκριμένων θέσεων εργασίας, μέσω συγκεκριμένων τεστ (VAK, Leadership Outlook, συστημικός/ενσυναισθητικός δείκτης, κλπ.).

Ο Έλληνας γονιός παραδοσιακά επενδύει τα μέγιστα στην εκπαίδευση του παιδιού του και ποτέ δεν τσιγκουνεύτηκε αναφορικά με την ενίσχυση της φαρέτρας προσόντων του. Το πρόβλημα στην Ελλάδα είναι ότι οι μαθητές αποκτούν και κατακτούν αποσπασματικά δεξιότητες, χωρίς να μυούνται στη μεθοδολογία συνοχής και συνεργασίας αυτών των δεξιοτήτων, με σαφές πλαίσιο και στόχους.

Είναι, νομίζω, πλέον αποκλειστική ευθύνη της ιδιωτικής μη τυπικής εκπαίδευσης η ανάδειξη του πλαισίου, των στόχων και των κρίκων συνοχής για τις δεξιότητες των Ελλήνων μαθητών, που στοχεύουν στη διεθνή αγορά εργασίας.

«Πηγή: Stergis o’ clock»

Categories
The αriston academy The αriston business society

H νεύρωση του Έλληνα εργοδότη

H νεύρωση του Έλληνα εργοδότη

H neyrosi tou Ellina ergodoti

Από τον Γιάννη Στεργή, Πρόεδρο της hyphen SA

Θα υπήρχε ποτέ περίπτωση να μπεις σε ένα κατάστημα, για να ζητήσεις ένα πουκάμισο και να αγοράσεις το πρώτο πουκάμισο, που θα σου δείξει ο πωλητής; Μάλλον όχι. Βασικά, δεν φαντάζομαι κάποιος να έμπαινε σε ένα κατάστημα και να έλεγε: «Θέλω ένα πουκάμισο, ό,τι νά’ ναι».

Φυσικά, όσο σαφέστεροι είμαστε γι’ αυτό που ζητάμε, τόσο πιο εύκολα θα ανταποκριθεί στις ανάγκες μας ο πωλητής, τόσο πιο επιτυχημένη θα είναι η αγορά μας και τόσο πιο ικανοποιητική θα είναι η εμπειρία μας στο συγκεκριμένο κατάστημα.

Με το ίδιο σκεπτικό, ο επιχειρηματίας-εργοδότης, ως πελάτης του υπαλλήλου του, έχει μέγα συμφέρον να είναι σαφής στο τι ζητάει, τι μπορεί να δώσει και τι στόχο εξυπηρετεί αγοράζοντας την υπηρεσία του υπαλλήλου του. Διαφορετικά, μιλάμε απλά για «την εργοδοτική νεύρωση», με την παραδοχή του ορισμού της νεύρωσης ως της επανάληψης μιας συμπεριφοράς, που συνειδητά μας ζημιώνει.

Στις περισσότερες επιχειρήσεις που διεξαγάγαμε διαγνωστικό έλεγχο την τελευταία δεκαετία, οι εργαζόμενοι είχαν προσληφθεί, για να καλύψουν κενές θέσεις εργασίας, χωρίς να έχουν σαφή περιγραφή των στόχων της επιχείρησης, της θέσης τους σε κάποιο υποτυπώδες οργανόγραμμα, του κόστους τους και σαφώς των συντελεστών της παραγωγικότητάς τους, βάσει των οποίων θα αξιολογούνταν. Και σε αυτό το σημείο είναι που διαπιστώνεται πάντα, ότι ο μέσος Έλληνας εργοδότης δεν έχει ιδέα τι σημαίνει παραγωγικότητα και πώς το έλλειμμα παραγωγικότητας υπονομεύει την επιχείρησή του βραδυφλεγώς και με διάρκεια.

Η παραγωγικότητα, όχι μόνο του προσωπικού μας, αλλά και όλης της επιχείρησης είναι ένας αριθμητικός λόγος, κοινώς ένα κλάσμα. Αριθμητής είναι το κόστος ενός παραγωγικού πόρου και παρονομαστής ο τζίρος, που ο συγκεκριμένος παραγωγικός πόρος παράγει για την επιχείρηση. Αν το κλάσμα αυτό είναι ζημιογόνο για την επιχείρηση, τότε ο συγκεκριμένος πόρος είναι αντιπαραγωγικός και αυτό συμπαρασύρει και την παραγωγικότητα της επιχείρησης συνολικά. Βασική προϋπόθεση, βέβαια, αποτελεί ο επιχειρηματίας να έχει σχεδιάσει μόνος ή με τη βοήθεια ειδικών ποιο είναι το κλάσμα βιωσιμότητας και ανάπτυξης της επιχείρησης, κοινώς πόσο τοις εκατό (%) επιτρέπεται να είναι το κόστος ενός παραγωγικού πόρου επί του τζίρου, που αυτός ο πόρος παράγει.

Τη στιγμή που η συγκεκριμένη παράμετρος αποτελέσει τον πυρήνα της εργασιακής κουλτούρας σε μια επιχείρηση, τότε προκύπτουν και οι προϋποθέσεις και ενδείξεις μιας υγιούς επιχείρησης, όπως παρακάτω. Γιατί σε μια επιχείρηση που αντιμετωπίζει τον παραγωγικό πόρο, π.χ. τον εργαζόμενο, ως κέντρο κόστους και τον μυεί στη φιλοσοφία αυτή μέσω εκπαίδευσης, παρατηρούνται τα εξής φαινόμενα:

  • Ο εργαζόμενος ζητά να αμειφθεί συνειδητά βάσει της παραγωγικότητάς του
  • Ο εργαζόμενος διασφαλίζει αδιαπραγμάτευτα την αύξηση στην αντιμισθία του, όταν κρίνει κατάλληλη τη στιγμή, για να τη ζητήσει και μπορεί αυτό να το τεκμηριώσει
  • Ο επιχειρηματίας προσλαμβάνει κατάλληλους υποψηφίους σε συγκεκριμένες προδιαγραφές θέσεων εργασίας, αντί να δημιουργεί θέσεις εργασίας με προδιαγραφές που ταιριάζουν στις ιδιαιτερότητες των υπαλλήλων
  • Το κέρδος της επιχείρησης γίνεται κινητήρια δύναμη για την ανάπτυξή της και τους αφορά όλους, καθώς αμείβονται όλοι κατ’ αναλογίαν της ανάπτυξής της
  • Δημιουργείται ένας ιδιαίτερος επιχειρηματικός πολιτισμός στην επιχείρηση, όπου όλοι επενδύουν στην ανάπτυξη και την αυτοανάπτυξη μέσω της εκπαίδευσης

Η σημερινή επιχείρηση, περισσότερο από ποτέ, έχει ανάγκη από στελέχη που παίρνουν την εργασία τους προσωπικά. Ποιο στέλεχος δε θα πάρει την εργασία του προσωπικά, όταν βλέπει τον εργοδότη του ως τον μοναδικό και σημαντικότερό του πελάτη λοιπόν;

«Πηγή: Stergis o’ clock»

Categories
The αriston Pioneers' League

Η επείγουσα ανάγκη μιας εκπαιδευτικής «επανάστασης»

Η επείγουσα ανάγκη μιας εκπαιδευτικής «επανάστασης»

ystergis-spira

Του Γιάννη Στεργή, Προέδρου της hyphen SA

Η ανησυχία, που πηγάζει από το γεγονός ότι η τεχνολογική ανεργία σταθερά και επιταχυνόμενα εκτοπίζει ανθρώπους από τις δουλειές τους, δεν έχει βρει μέχρι στιγμής αντίδοτο στο εκπαιδευτικό σύστημα.

Η τυπική εκπαίδευση, αλλά και η μη τυπική σε μεγάλο βαθμό, δείχνουν ανικανότητα ως προς την αναγνώριση των νέων συνθηκών, την εμπέδωση της καινούριας κατάστασης και την εφαρμογή μιας επικαιροποιημένης και σύγχρονης «συνταγής».

Σχεδόν δύο αιώνες πριν, η βιομηχανική επανάσταση προκάλεσε μεγάλες αλλαγές στο εκπαιδευτικό σύστημα. Η κοινωνία επέβαλε την πρόσβαση όλων στα σχολεία, ανεξάρτητα από το εισόδημά τους

και οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με τυποποιημένες και επαναλαμβανόμενες διαδικασίες. Ήταν η προετοιμασία τους, προκειμένου να γίνουν παραγωγικοί βιομηχανικοί εργάτες.

Από την άλλη, η ψηφιακή επανάσταση δεν έχει προκαλέσει αναλόγου επιπέδου τεκτονικές μεταβολές στο εκπαιδευτικό σύστημα και οι μαθητές ίσως δεν προετοιμάζονται επαρκώς για τις εργασιακές ανάγκες του τρέχοντος αιώνα.

Η προσαρμοστικότητα είναι μία εξαιρετικά σημαντική δεξιότητα, που επιτρέπει στους νεοεισερχόμενους στην αγορά εργασίας να αντιλαμβάνονται γρήγορα τις

αλλαγές που επέρχονται στο πεδίο αυτό και αναλόγως να βρίσκουν τη δική τους θέση. Την ίδια στιγμή, οι μαθητές οφείλουν να εκπαιδεύονται κυρίως σε όσα διαφοροποιούν σημαντικά τον άνθρωπο από τις μηχανές, τουλάχιστον με τα σημερινά τεχνολογικά δεδομένα.

Η μηχανή μπορεί να κατασκευάσει αυτοκίνητα, να οργώσει, να κάνει πολύπλοκες εγχειρήσεις, να βρει νέες θεραπείες, να οδηγήσει, να μαγειρέψει, ακόμα και να πετάξει, αλλά δεν μπορεί -ακόμη- να εκφράσει συναισθήματα, να τα αντιληφθεί επιτυχώς και με ταχύτητα και να αναπροσαρμόσει στη συνέχεια τη συμπεριφορά της προς έναν στόχο.

Στο πλαίσιο αυτό, η εκπαίδευση χρειάζεται να καλλιεργεί τα soft skills, που είναι απαραίτητα στις πωλήσεις, στο μάρκετινγκ ή ακόμα και στη φροντίδα ηλικιωμένων. Βέβαια, οι μηχανές μαθαίνουν όλο και πιο γρήγορα. Άλλωστε, ποιος ξέρει τι μας επιφυλάσσει το μέλλον…

«Πηγή: Stergis o’ clock»

Categories
The αriston Pioneers' League

Τα ανταγωνιστικά πλεονεκτήματα του προγράμματος ROIEDU Global Skills

Τα ανταγωνιστικά πλεονεκτήματα του προγράμματος ROIEDU Global Skills

RoiEdu global skills logo

Του Γιάννη Στεργή, Προέδρου της hyphen SA

Από το προστατευμένο ακαδημαϊκό περιβάλλον, ένα περιβάλλον σχετικά ασφαλές σε σχέση με την αγορά εργασίας, οι νέοι πρέπει να ανταγωνιστούν με άλλους συνομήλικούς τους για την ίδια θέση εργασίας. Ποιος, όμως, είναι ο καλύτερος; Αυτός που έχει αριστεύσει στις σπουδές του; Αυτός που γνωρίζει άπταιστα τρεις γλώσσες; Ή αυτός που ξέρει να προσαρμόζεται, να δείχνει ευελιξία, να επικοινωνεί και να χρησιμοποιεί τις δεξιότητές του ανάλογα με το περιβάλλον, στο οποίο κινείται;

Οι υποψήφιοι για μια θέση εργασίας μιλάνε, συνήθως, για τις σπουδές τους, τονίζοντας το γνωστικό τους φορτίο ως το πιο σημαντικό τους προτέρημα. Σε μια συνέντευξη, όμως, δεν «πουλάμε» μόνο τις γνώσεις μας, αλλά και το σύνολο της προσωπικότητάς μας. Δηλαδή, τις ικανότητες, τις δεξιότητες, ακόμα και τις αξίες μας. Σύμφωνα με έρευνα του πανεπιστημίου του Phoenix, οι δεξιότητες που θα πρέπει να έχει κάθε εργαζόμενος το 2020 είναι η κοινωνική ευφυΐα, η σχεδιαστική σκέψη, η διαπολιτισμική επίγνωση, η διεπιστημονικότητα και άλλες παρόμοιες μεταβιβάσιμες δεξιότητες. Αυτό που έχει σημασία είναι να μπορεί κάποιος να προσαρμοστεί στις εκάστοτε συνθήκες. Για να το κάνει αυτό, πρέπει καταρχάς να γνωρίζει καλά τον εαυτό του.

Οι απόφοιτοι του εκπαιδευτικού προγράμματος ROIEDU Global Skills, έχοντας εκπαιδευτεί στο να αναγνωρίζουν και να εκμεταλλεύονται το εύρος των ικανοτήτων τους, μπορούν ευκολότερα να διακρίνουν το πώς θα ωφεληθεί ο εργοδότης, η επιχείρηση, το project , στο οποίο συμμετέχουν. Το WIMFY (What’s In Me For You), δηλαδή τι έχει να προσφέρει ο υποψήφιος εργαζόμενος, είναι ιδιαίτερα σημαντικό για τον μελλοντικό εργοδότη, καθώς παίρνει την πληροφορία ότι οι υποψήφιοι υπάλληλοί του έχουν όχι μόνο εξειδικευμένες γνώσεις, αλλά δεξιότητες και χαρίσματα που θα συμβάλουν στην επιτυχία ενός εγχειρήματος. Επιπλέον, κάθε επαγγελματίας πρέπει να είναι εξοικειωμένος με την έννοια της επιχειρηματικότητας, να αναγνωρίζει τη μεγάλη εικόνα και τη διαφορά μεταξύ της παραγωγικότητας και της σκληρής δουλειάς. Κάθε εργαζόμενος πρέπει όχι μόνο να γνωρίζει την έννοια και τη σημασία των κέντρων κόστους και της παραγωγικότητας, αλλά και τις ορθές πρακτικές διαχείρισης προϋπολογισμών, έργου, προσωπικού, αλλά και κρίσεων, βασικές, δηλαδή, αρχές επιχειρηματικότητας.

Τα μέλη της κοινότητας the αriston Pioneers ́ League και οι εκπαιδευόμενοι του προγράμματος ROIEDU Global Skills έχουν ανακαλύψει τα ανταγωνιστικά τους πλεονεκτήματα, γνωρίζουν τα μυστικά της διαπολιτισμικής επικοινωνίας και έχουν καταφέρει να ηγηθούν στον εργασιακό τους χώρο και να κάνουν ένα δυναμικό ξεκίνημα τόσο στην εγχώρια όσο και τη διεθνή αγορά εργασίας.

«Πηγή: Stergis o’ clock»

Categories
The αriston business society

Ελκυστικοί υποψήφιοι για τα ξένα πανεπιστήμια και τις διεθνείς εταιρείες

Ελκυστικοί υποψήφιοι για τα ξένα πανεπιστήμια και τις διεθνείς εταιρείες

team working over macbook

Του Γιάννη Στεργή, Προέδρου της hyphen SA

Πρόσφατα, ένας μεγάλος πολυεθνικός όμιλος προκήρυξε μία θέση εργασίας. Η τελική δοκιμασία, στην οποία υπέβαλε τους δύο επιτυχόντες υποψηφίους για τη θέση, ήταν να μιλήσει ο ένας υπέρ του άλλου. Κλήθηκαν, δηλαδή, να «πουλήσουν» τις δεξιότητες του αντιπάλου, πείθοντας τον υποψήφιο εργοδότη ότι ο αντίπαλός τους ήταν πιο κατάλληλος για τη θέση, την οποία και οι δύο διεκδικούσαν. Αυτό είναι ένα ενδεικτικό παράδειγμα του ότι τα πράγματα στην αγορά εργασίας γίνονται πιο πολύπλοκα σε επικοινωνιακό επίπεδο και απαιτείται η ανάπτυξη των λεγόμενων μαλακών δεξιοτήτων (soft skills).

Οι μαλακές δεξιότητες, τις οποίες πρέπει να αναπτύξει κάθε υποψήφιος της αγοράς εργασίας του μέλλοντος, είναι οι εξής:

• Κριτική ικανότητα

Η ικανότητα να διακρίνει το βαθύτερο νόημα και τη σπουδαιότητα σε οτιδήποτε εκφράζεται είτε εγγράφως, είτε προφορικά σε κάποια συνάντηση.

• Κοινωνική ευφυΐα

Η ικανότητα να συνδέεται με άλλους βαθιά και ευθέως, με τρόπο που να μπορεί να προκαλεί τις επιθυμητές αντιδράσεις, διαδράσεις και συνεργασίες.

• Νεωτερική και προσαρμοστική σκέψη

Η ικανότητα να σκέφτεται και να προτείνει λύσεις, οι οποίες υπερβαίνουν την καθιστική τάξη στον χώρο, στον οποίο δραστηριοποιείται.

• Διαπολιτισμικότητα

Η ικανότητα συνεργασίας με κάθε άνθρωπο, όποια κι αν είναι η καταγωγή του.

• Υπολογιστική σκέψη

Η ικανότητα, ανεξαρτήτως σπουδών και ακαδημαϊκής προέλευσης, να μεταφράζει αφηρημένα νοήματα σε στοιχεία και χρήσιμες πληροφορίες, κατανοώντας βάσεις δεδομένων και αλγόριθμους.

• Παιδεία στα νέα μέσα

Η ικανότητα να χρησιμοποιεί τα τεχνολογικά εργαλεία και να επικαιροποιεί τις γνώσεις του πάνω σε αυτά.

• Διεπιστημονικότητα

Η ικανότητα να κατανοεί τη χρήση συγκεκριμένων εννοιών σε διαφορετικά επιστημονικά και επαγγελματικά πεδία.

• Σχεδιαστική ικανότητα

Η ικανότητα να φτιάχνει ό,τι δε βρίσκει.

• Διαχείριση του γνωστικού φορτίου

Η ικανότητα να διακρίνει και να φιλτράρει την πληροφόρηση, ανάλογα με τη σπουδαιότητά της, ώστε να μεγιστοποιεί την αξία του γνωστικού φορτίου που διαθέτει.

• Εικονική συνεργασία

Εξοικείωση με τις συνθήκες, τα λογισμικά και τα εργαλεία για την εικονική συνεργασία, γιατί στο μέλλον θα βρίσκουμε δουλειά οπουδήποτε υπάρχει.

Επιπλέον, υπάρχουν τρεις βασικότατες τεχνικές δεξιότητες, τις οποίες πρέπει να αποκτήσει σήμερα ο υποψήφιος για τη διεθνή αγορά εργασίας και τη διεθνή ακαδημαϊκή κοινότητα:

1. Η ευφυΐα στα κέντρα κόστους

Ο εργαζόμενος πρέπει να συνειδητοποιήσει ότι είναι ένα κέντρο κόστους για την επιχείρηση, το οποίο παράγει δαπάνη και όφελος. Επομένως, πρέπει να εξοικειωθεί με τους πραγματικούς ορισμούς στον τομέα της παραγωγικότητας, την οποία ορίζουμε συνήθως συναισθηματικά. Η παραγωγικότητα, όμως, είναι ένας πολύ τεχνικός όρος, είναι ένας λόγος, μια διαίρεση, που αφορά στο κόστος του εργαζόμενου προς την απόδοσή του μέσα στην επιχείρηση. Αν δείξει στον υποψήφιο εργοδότη ότι είναι εξοικειωμένος με αυτό του τον ρόλο, έχει κερδίσει το 50% των εντυπώσεων.

2. Ο εργοδότης – πελάτης

Η δεύτερη τεχνική δεξιότητα που πρέπει να αναπτύξει, κυρίως στον επικοινωνιακό και τον συμπεριφορικό τομέα, είναι να μάθει να βλέπει τον εργοδότη ως πελάτη του. Η σχέση προμηθευτή και πελάτη δε διαφέρει από τη σχέση υπαλλήλου – εργοδότη, γιατί και στις δυο περιπτώσεις κάποιος παρέχει τις υπηρεσίες του επ’ αμοιβή. Δυστυχώς, όμως, δεν έχουμε εξοικειωθεί να βλέπουμε τον εργοδότη ως πελάτη του εργαζόμενου, κάτι που θα επέτρεπε και τη δημιουργία μιας νέας κουλτούρας σε αυτή τη σχέση, η οποία θα λειτουργούσε παραγωγικά για τη θέση και των δύο.

3. What’s In Me For You

Κάθε εργαζόμενος θα πρέπει να αποκωδικοποιεί, να απαριθμεί και να πουλά με επιτυχημένο τρόπο τα ανταγωνιστικά του πλεονεκτήματα απέναντι στον εργοδότη – πελάτη του.

Αυτές οι τρεις τεχνικές δεξιότητες αναπτύσσονται, διδάσκονται και εμπλουτίζονται μέσα από το ROIEDU Global Skills, το εισαγωγικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα της κοινότητας the αriston Pioneers’ League, μιας κοινότητας νέων υποψηφίων για την παγκόσμια αγορά εργασίας και στελεχών επιχειρήσεων, οι οποίοι προσπαθούν να αποκτήσουν ένα διεθνές προφίλ στην καριέρα τους.

Για να είναι κάποιος ελκυστικός για τα ξένα πανεπιστήμια και τις διεθνείς εταιρείες, δε χρειάζεται πλέον μόνο ένα πτυχίο ανώτατης σχολής ή άριστη γνώση ξένων γλωσσών. Χρειάζεται και άλλα εφόδια, τα οποία δεν αποδεικνύονται με τίτλους και χαρτιά, αλλά με την προϋπηρεσία ή στην πράξη, με μια δοκιμαστική περίοδο εργασίας σε κάποια εταιρεία. Επί της αρχής αυτής βασίστηκε και η σύλληψη του Κοινού Ευρωπαϊκού Πλαισίου αναφοράς στην εκπαίδευση, όπως επίσης και η θεσμοθέτηση του πρότυπου βιογραφικού σημειώματος τύπου europass. Σήμερα, οι περισσότερες εταιρείες που δέχονται διεθνείς υποψηφίους δουλεύουν αποκλειστικά

και μόνο με το europass, αρνούνται τη βεβαίωση που δίνουν οι διάφορες πιστοποιήσεις και περιμένουν ο υποψήφιος να αποδείξει, μέσω της δοκιμαστικής περιόδου, ότι πραγματικά κατέχει αυτά που υπόσχεται στο βιογραφικό του σημείωμα.

Γίνεται, λοιπόν, ξεκάθαρο πως χρειάζεται η τεκμηρίωση του γνωστικού φορτίου μέσα από ένα άρτιο ακαδημαϊκό και εκπαιδευτικό σύστημα, αλλά το ίδιο το εκπαιδευτικό σύστημα θα πρέπει να προσανατολίζει τον μαθητή και τον υποψήφιο στη χρήση αυτού του γνωστικού φορτίου, με στόχο την απόκτηση δεξιοτήτων εφαρμόσιμων στην εργασιακή πραγματικότητα.

«Πηγή: Stergis o’ clock»